现 在 的 中 小 学 生 家 长 普 遍 把 子 女 教 育 放 在 很 重 要 的 位 置， 把 越 来 越 多 的 资 金 和 精 力 都 投 给 了 自 己 的 孩 子， 以 给 他 们 创 造 更 好 的 成 长 条 件。 而"教 书 育 人"的 中 小 学 教 师， 则 是 支 持 这 么 多 希 望 孩 子 成 龙 化 凤 的 家 长 们 梦 想 成 真 的 不 可 或 缺 的 社 会 力 量。 零 点 调 查 公 司 在 今 年"教 师 节"前 夕 公 布 的 一 项 调 查 结 果 显 示， 中 国 市 民 认 为 中 小 学 教 师 的 社 会 作 用 非 常 重 要 而 且 真 的 非 常 辛 苦， 但 有 将 近 一 半 的 市 民 不 希 望 自 己 的 孩 子 将 来 选 择 中 小 学 教 师 作 为 职 业。 这 次 在 北 京、 上 海、 广 州、 武 汉 等 11 个 城 市 进 行 的 随 机 抽 样 入 户 访 问， 成 功 访 问 了 4575 名 18 岁 以 上 市 民。 受 访 样 本 与 各 城 市 居 民 总 体 的 年 龄、 文 化 程 度、 职 业 以 及 收 入 水 平 接 近， 显 示 调 查 结 果 可 以 用 于 推 论 成 年 市 民 的 一 般 看 法。

        调 查 发 现， 有 92% 的 人 认 为 中 小 学 教 师 地 位 在 过 去 5 年 中 有 了 不 同 程 度 的 提 高。 但 认 为 有 很 大 提 高 的 则 刚 过 半 数。 认 同 中 小 学 教 师 社 会 地 位 提 高 最 为 明 显 的 有 沈 阳 （在 5 级 量 表 上 的 得 分 为 3.64）、 上 海 （3.52）、 厦 门 （3.51）、 广 州 （3.49）， 而 北 京 （3.31）、 南 宁 （3.29） 和 西 安 （3.29） 3 市 则 相 对 较 低， 居 中 的 是 郑 州 （3.39）、 武 汉 （3.39）、 大 连 （3.39）、 成 都 （3.36）。

        从 综 合 排 序 来 看， 各 职 业 可 以 分 列 于 四 个 层 级 中： 第 一 层 级 为 党 政 机 关 领 导 与 法 官 和 检 察 官， 属 于 高 权 威 型 职 业； 第 二 层 级 为 大 学 教 师、 律 师、 专 业 科 研 人 员 以 及 医 生， 属 于 高 知 识 型 职 业； 第 三 层 级 为 工 程 师、 军 人、 企 业 负 责 人、 记 者、 警 察 和 中 小 学 教 师， 属 于 中 等 权 威 和 中 等 知 识 型 职 业； 第 四 层 级 为 歌 舞 演 员、 普 通 机 关 干 部、 个 体 业 主、 在 校 学 生、 工 厂 职 工 和 办 公 室 职 员， 这 些 职 业 或 是 知 识 水 平 不 太 高， 属 于 操 作 型 职 业， 或 是 不 确 定 型 职 业。 可 以 看 出， 中 小 学 教 师 属 于 第 三 层 级 中 最 低 的 位 置。 零 点 调 查 公 司 的 研 究 人 员 认 为， 在 对 不 同 职 业 的 社 会 声 望 进 行 评 价 时， 市 民 普 遍 看 重 的 还 是 权 威 和 知 识 水 平， 或 者 两 者 的 结 合 程 度。

附图：各职业人员对自己孩子将来当中小学教师的态度

附图：市民对中小学教师地位与表现的描述

        在 不 同 年 龄 段 之 间， 55 岁 以 上 的 人 与 其 他 年 龄 段 相 比 明 显 有 更 大 比 例 的 人 认 为 教 师 是 重 要 的、 辛 苦 的、 值 得 信 任 的， 而 有 最 小 比 例 的 人 认 为 教 师 是 素 质 低 的； 18～24 岁 的 人 与 其 他 年 龄 段 相 比， 更 多 认 为 教 师 是 不 受 重 视 的、 平 时 想 不 到 的、 枯 燥 单 调 的、 女 性 偏 多 的、 活 泼 的、 友 好 的 以 及 稳 定 的， 其 中 的 负 面 看 法 可 能 是 造 成 很 多 学 生 不 愿 将 来 当 老 师 的 主 要 原 因； 25～34 岁 的 人 更 多 认 为 教 师 是 例 行 公 事 的 且 是 年 轻 的； 35～44 岁 的 人 更 多 认 为 教 师 是 认 真 的、 善 良 的、 积 极 向 上 的， 这 个 年 龄 段 的 人 家 里 的 孩 子 一 般 在 读 小 学， 他 们 所 作 的 评 价 说 明 他 们 对 小 学 老 师 总 体 比 较 满 意； 45～54 岁 的 人 认 为 教 师 是 不 负 责 任 的 人 较 高。

        蓝 领 群 体、 军 人、 机 关 干 部 对 于 中 小 学 教 师 的 正 面 评 价 较 突 出； 三 资 企 业 中 层 以 上 管 理 人 员 认 为 中 小 学 教 师 是 积 极 向 上、 友 好 的， 但 素 质 较 低； 失 业 的 人 认 为 教 师 是 年 轻 的、 例 行 公 事 的、 活 泼 的； 在 校 学 生 倾 向 于 认 为 中 小 学 教 师 是 积 极 向 上 的， 但 工 作 枯 燥 单 调、 不 受 人 重 视， 颇 有 为 老 师 不 平 的 意 思。

        通 过 聚 类 分 析 的 方 法 可 以 把 受 访 市 民 大 致 分 为 四 个 群 体： ① 辩 证 评 价 群 体 (65%)： 对 中 小 学 教 师 群 体 持 “两 点 论” 评 价， 以 肯 定 其 重 要、 辛 苦、 年 轻 向 上、 认 真、 重 要 为 主， 但 也 认 为 存 在 着 不 负 责、 素 质 低、 寒 酸、 枯 燥、 例 行 公 事 现 象， 这 是 主 流 群 体； ② 正 面 评 价 群 体 (24%)： 认 为 中 小 学 教 师 职 业 比 较 稳 定， 而 且 这 些 老 师 态 度 也 比 较 友 好； ③ 负 面 评 价 群 体 (8%)： 认 为 中 小 学 教 师 不 负 责、 素 质 低、 寒 酸、 枯 燥、 例 行 公 事， 也 不 受 人 重 视； ④ 漠 视 群 体 (3%)： 他 们 表 示 平 时 很 少 想 到 中 小 学 教 师。

        虽 然 城 市 公 众 对 于 中 小 学 教 师 的 社 会 作 用 及 其 当 前 的 工 作 表 现 仍 以 肯 定 评 价 为 主， 但 这 一 职 业 的 总 体 社 会 声 望 并 不 高。 零 点 调 查 公 司 的 研 究 人 员 认 为， 职 业 声 望 应 与 其 社 会 重 要 性 相 配， 否 则 应 该 考 虑 提 供 强 有 力 的 实 惠 补 偿 机 制， 职 业 高 社 会 声 望 及 职 业 高 实 惠 性 会 加 强 职 业 的 社 会 竞 争 力， 是 保 持 其 对 于 人 才 的 吸 引 力 及 使 从 业 者 普 遍 具 备 高 度 敬 业 态 度 的 重 要 条 件。 以 此 而 论， 中 小 学 教 师 是 一 个 在 重 要 性 的 社 会 认 同 上 没 有 歧 议， 但 因 社 会 声 望 偏 低， 因 此 是 一 个 需 要 强 有 力 的 实 惠 补 偿 的 职 业， 只 有 这 样 才 能 保 证 该 职 业 稳 定 的 人 才 补 充 及 维 持 活 跃 的 从 业 创 造 力。

（拟 稿 ： 凌 丽）