现在，提倡一对夫妇只生一个孩子，孩子自然会成为父母
的心肝宝贝，父母除了在生活上百般照顾外，在智力上也不惜
花费精力和资金，希望子女成龙、成凤，成为“神童”。
一些家长，眼见别人3岁的孩子就会背唐诗，也买回一本，
每天口读面授，逼着孩子背诵。还有的家长，希望子女成为少
年画家、书法家、乐坛“神童”，也毫不顾忌孩子的兴趣爱好
以及自身的条件，把自己省吃俭用的钱抠出搞“智力投资”。
家长们的这种培养子女的拳拳之心实为感人，但事实并不与他
们的愿望成正比。
逼迫子女当“神童”的作法是不科学的。孩子如幼苗，正
处在长身体的重要阶段。有关专家指出，从幼儿的生理、心理
发育而言，幼儿不宜学知识，而应当多多玩耍和游戏，家长可
以在玩耍中逐步培养他们的兴趣、爱好、意志力等非智力因素
，而不应当过早把学习负担压在幼苗身上，影响生理、心理的
眨发展。
心理学家指出：个人回忆最深的是童年，家是童年的世
界，不愉快的童年生活经验，会像挥之不去的梦幻，只有创造
轻松愉快的生活环境，才是正确的智力开展之道。应当看到，
玩耍，也是孩子们接触社会、了解世界、获得知识的必要一
课。
逼迫孩子当“神童”，也是不少家长片面理解智力开发所
致。其实，儿童的智力开发是多方面的，它包括思维能力、想
象能力、观察能力、创造能力以及口头语言表达能力等。背几
首唐诗，识多少单词，顶多只能增强其记忆能力，对于其他的
发展并无多大裨益。有的孩子，5岁就能背上百首唐诗，识上千
个字，到后来上中学，除了字识得较多外，其它功课则一塌糊
涂。那种不顾孩子的兴趣、爱好、特长，而一味强求的做法是
难以奏效的。须知一个人的成才与否，与其兴趣爱好关系极
大，有了浓厚的兴趣，才有强烈的求知欲，这个时候，你不逼
迫，他也要去学习钻研。所以，科学的做法，是根据孩子的智
商程度和兴趣爱好，有的放矢，顺乎自然地加以引导，能成才
就成才，不能成才也不必赶鸭子上架。
培养子女成才，每位家长责无旁贷，但如何培养却是有学
问的。不能期望值过高，也不能揠苗助长，违反科学规律而适
得其反。父母当然不可放弃在德智体美方面培养教育孩子的责
任，但更重要的是让孩子在这个时期有一个开心愉快的“金色
的童年”，因为这个时期毕竟很短暂。
2000年1月4日
